校企合作共研校本教材 共推印刷行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

　　導(dǎo)讀：東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與江西新華印刷集團(tuán)有限公司確立校企合作關(guān)系，預(yù)示著校企雙方將利用各自優(yōu)勢(shì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)等方面進(jìn)行合作，包括印刷工藝、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、版面編排等。　　　　4月12日，東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與江西省新華印刷集團(tuán)有限公司簽訂了校企合作框架協(xié)議，并舉行“數(shù)碼印刷設(shè)計(jì)創(chuàng)意研究中心”掛牌儀式。　　　　東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與江西新華印刷集團(tuán)有限公司確立校企合作關(guān)系，預(yù)示著校企雙方將利用各自優(yōu)勢(shì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)等方面進(jìn)行合作，包括印刷工藝、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、版面編排等。這標(biāo)志著藝術(shù)學(xué)院又一次成功引入了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)的寶貴資源，將校企合作推向了更高層次。可以說(shuō)，這正是東華理工藝術(shù)學(xué)院對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的重要舉措。　　　　重理論輕實(shí)踐已過(guò)時(shí)　　　　高校人才培養(yǎng)，一直以來(lái)都是“重理論教育、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)”，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施陳舊，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)，決定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須有校企合作作為教學(xué)支撐。大量市場(chǎng)調(diào)查表明，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求是全方位和多層次的，需要的是既掌握一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；既熟悉具體崗位技能操作，又懂得崗位群管理的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。而這也印證了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求，人才培養(yǎng)模式必須改革創(chuàng)新。　　　　為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)市場(chǎng)，藝術(shù)學(xué)院積極探索新的人才培養(yǎng)模式，并意識(shí)到在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)本科人才的培養(yǎng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持“理論 實(shí)踐 技能培訓(xùn) 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)學(xué)院將教學(xué)與科研活動(dòng)延伸到社會(huì)，擴(kuò)展到企業(yè)，真正構(gòu)建了以實(shí)踐教學(xué)為主體、產(chǎn)學(xué)研一體化的校企合作人才培養(yǎng)新模式。　　　　校企攜手教學(xué)聯(lián)動(dòng)　　　　此次藝術(shù)學(xué)院與江西新華印刷合作，是雙方優(yōu)勢(shì)資源的有機(jī)融合。根據(jù)協(xié)議約定，校企雙方將開(kāi)展多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，共同開(kāi)發(fā)校本教材，相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程將引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容及時(shí)更新，而印刷、包裝方面的部分專(zhuān)業(yè)課程可到雙方提供的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。　　　　尤其值得一提的是，江西新華印刷還在藝術(shù)學(xué)院成立了數(shù)碼印刷設(shè)計(jì)創(chuàng)意研究中心，將在數(shù)碼印刷及出版方面為在校師生提供科研、教學(xué)服務(wù)，為有意在數(shù)碼印刷方面創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。　　　　這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作模式，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，豐富了教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量；對(duì)企業(yè)而言，通過(guò)吸納高校研究型人才，彌補(bǔ)了自身技術(shù)研發(fā)力量的不足，降低了企業(yè)員工培訓(xùn)成本，提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。互利雙贏的校企合作，勢(shì)必走出一條“人才共育、成果共享”之路。同時(shí)也將有力推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，找到一條既適合企業(yè)用人要求又符合高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新路子，為提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和水平搭建良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和就業(yè)平臺(tái)。　　　　（原標(biāo)題：東華理工 江西新華印刷：共研校本教材）